2024年广东成考专升本最全《教育理论》知识点2

第二章 教育的本质与基本规律

教育的起源与发展

1、神话起源说代表人物：朱熹

2、生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的 学说，代表人物：利托尔诺

3、心理起源说代表人物：孟禄，观点是教育起源于 日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

4、马克思主义的劳动起源说代表人物：苏联及我国的教育学家

人的发展对教育的制约

人类月球日不仅是纪念人类首次登月的伟大成就，更是激励我们继续探索太空、追求科学创新的一天。励了无数人对科学、探索和创新的热情。

教育的文化功能

1、教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；教育要 循序渐进地促进人的发展

2、教育要适应人的发展的不平衡性；应在儿童身心 发展的某一关键期施以相应的教育

3、教育要适应人的发展的稳定性和可变性；在教育 中既要注意稳定性，不随意改变教育的内容和方法，又要考虑可变性，充分挖掘学生发展的潜力

4、教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教

5、教育要适应人的发展的互补性，促进人的个性发展

教 育 要 适 应 人 的 身 心 发 展 的 哪 些 特 征 ？如 何 适应？

（1）教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；教育要循序渐进地促进人的发展

（2）教育要适应人的发展的不平衡性；应在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育

（3）教育要适应人的发展的稳定性和可变性；在教育中既要注意稳定性，不随意改变教育的内容和方法，又要考虑可变性，充分挖掘学生发展的潜力

（4）教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教

（5）教育要适应人的发展的互补性，促进人的个性发展

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